Slavica Bernatović

Priprema za nastavnu temu "Renewable energy" je izrađena u digitalnom alatu Learning Designer. 
Ovaj alat omogućava dizajnirati nastavne aktivnosti na efikasan i pregledan način. 
Na temelju Organizacijskog okvira ugrađuje šest tipova učenja tako da korisnik može odrediti i procijeniti prikladnost pedagoških pristupa osmišljenih za nastavu. Omogućava izraziti i detaljnije prikazati nastavni aktivnosti s pedagoškog stajališta. 

'Dizajnirano vrijeme' prati se, zajedno s tortnim grafikonima i stupčastim grafikonima koji prikazuju prirodu iskustva učenja koji se dizajnira, na kartici Analiza_"Analysis". To omogućava imati pregled i prema potrebi revidirati svoj dizajn. 
Ovaj alat omogućava izraditi dizajn za skup predviđenih Ishoda učenja, pri čemu se određuje i odabire za svaki korak: 
a) vrsta učenja i njegovo trajanje, 
b) veličine skupine učenika, 
c) prisutnosti nastavnika/ili ne u aktivnostima nastavnog sata, 
d) aktivnosti na mreži/ili ne, 
e) sinkroniziranost aktivnosti/ili ne, 
f) resurse koji su potrebni za izvedbu nastavnih aktivnosti i koje je moguće automatski priložiti, 
g) usmjeravanje učenika. 

U dijelu Analiza_"Analysis" tortni grafikon prikazuje omjere vremena učenja za 6 vrsta učenja koje osmislite za svoju nastavu. Izvedeni su iz Laurillardovog Konverzacijskog okvira. 
Što više vrsta učenja, to više različitih načina na koje učenici obrađuju pojmove i vještine.

Gotov materijal

Nastavnička priprema _ Renewable energy

obnovljiva-energija

Video materijali Istraživačkih pokusa izvođenih tijekom nastavnih aktivnosti.

Elektromagnetska indukcija

elektromagnetska-ind

Demian Duraković

Administrator 

Juha od piletine

piletina

* Digitalni kviz_Količina gibanja i Zakon očuvanja količine gibanja: 
Kviz sadrži zadatke kojih sam ja autor, izuzev samo nekih za koje je napisano da su preuzeti iz Zbirke zadataka koje učenici koriste kao odobreno učilo od MZO, ili s ispita DM. Ovakav oblik vrednovanja i ocjenjivanja omogućava efikasnu, individualnu i automatsku povratnu informaciju o ukupnom uspjehu i rezultatu rješavanja zadataka, te obrazloženje i rješenje za svaki zadatak pojedinačno. Digitalni kviz pruža mogućnosti ostvarenja uloge asistivne tehnologije, to znači ostvarenje jednakih uvjeta obrazovanja za učenike na primjer kod kojih se manifestira disleksija i disgrafija.
Zbog pisanja odgovarajućim fontom, potom i veličinom fonta. Ali, kako je kviz digitalno oblikovan i učenik ga rješava upotrebom digitalnog uređaja (osobnog mobitela, laptopa, računala, ....) uvijek je veličinu fonta moguće i dodatno prilagoditi. Mnoga od pitanja i zadataka su formirana što je moguće s manje teksta te uz intrigantnu slikovnu ilustraciju.
*
*
*

Ovaj kviz je priređen u "google forms" obliku. Sastoji se od pitanja s višestruko ponuđenim odgovorima, pri čemu je za svaki od pitanja ispravan jedan od ponuđenih odgovora.
Kviz se sastoji od 10 pitanja koja su svako bodovano s 1 bodom, a četiri zadatka su bodovana s 2 boda. Ukupan broj bodova je 14. Pitanja obuhvaćaju lekciju Količina gibanja i Zakon očuvanja količine gibanja. 
Svako otvaranje kviza promijeni redoslijed pitanja. Nakon završetka kviza i podnošenja svojih odgovora, autoru je vidljiv pristup i podnesak odgovora, nakon čega pristupnik uz dostupnu mail adresu dobije povratnu informaciju o svojim odgovorima. 
Zapravo, mail adresu je obavezno upisati. Sveobuhvatni značaj i vrijednost kviza se spozna nakon primitka povratne informacije. Zbog čega? Uz naznaku točnog odgovora za svako pitanje, autorica je priložila i detaljno obrazloženje za točan odgovor.
Učeniku vrlo interesantna aktivnost. Iznenađuje s koliko pozornosti učenik, doslovce svaki učenik pristupa ovoj aktivnosti izrade Quiza. Ovu aktivnost bilježim kao formativnu povratnu informaciju.

Kviz: Količina gibanja & Zakon očuvanja količine gibanja

kviz-kolicina-giban

The STEM Discovery Campaign Blog
Participants of the various STEM Discovery Campaign competitions are invited to blog about their activities for the 2022 STEM Discovery Campaign here!


The modern world lives in a time of great change.
Almost every day, in some parts of the world, in some parts of our beautiful planet Earth, there are floods, fires, disappearing ice masses, …… extreme weather conditions.

** Knowledge of the laws of physics has enabled human civilization to progress.
Starting from the invention of the wheel, through internal combustion engines, to the use of renewable energy sources.

** The laws of radiation for the absolute black body, which encompasses the physics curriculum, understandably illustrate the factors that contribute to climate change.
Organized in small groups, by considering the law of radiation for the absolute black body, the Stefan-Boltzmann law, and the Wien law, students develop an awareness of climate change and the contribution of modern human life.

Physics laws and climate change

physics-laws-and-cli

Video materijal prikazuje pravilo za vektorsko i algebarsko zbrajanje sila najprije općenito.
Potom, prikazani su neki primjeri za koje se spomenuto pravilo primjenjuje.

Sila kao vektor

sila-kao-vektor-vekt

Ovo je kviz priređen u "google forms" obliku. 
Kviz sadrži zadatke kojih sam ja autor, izuzev samo nekih za koje je napisano da su preuzeti iz Zbirke zadataka koje učenici koriste kao odobreno učilo od MZO, ili s ispita DM, što je uz takav zadatak naznačeno.
Ovakav oblik vrednovanja i ocjenjivanja omogućava efikasnu, individualnu i automatsku povratnu informaciju o konačnom uspjehu i rezultatu rješavanja zadataka, te obrazloženje i rješenje za svaki zadatak pojedinačno. Rješenja svakog zadatka s koracima rješavanja i obrazloženje svakog zadatka učeniku proslijedim nakon predaje svojih odgovora.
Digitalni kviz pruža mogućnosti ostvarenja uloge asistivne tehnologije, to znači ostvarenje jednakih uvjeta obrazovanja za učenike na primjer kod kojih se manifestira disleksija i disgrafija.
Povratna informacija učeniku o njegovom radu je vrlo značajna. Pokazatelj je trenutnog rada, znanja i spoznaja o provjeravanoj i vrednovanoj temi. Pravodobna povratna informacija omogućava učeniku organizirati svoje učenje prema svojim planovima.
Sastoji se od pitanja s višestruko ponuđenim odgovorima, pri čemu je za svaki od pitanja ispravan jedan od ponuđenih odgovora. 
Kviz se sastoji od 9 pitanja koja su svako bodovano s 1 bodom, pri čemu su tri pitanja bodovana s 2 boda, jedno pitanje s 3 boda. Ukupan broj bodova je 14. Za svako pitanje točan je jedan odgovor. Obavezno je odabrati jedan od ponuđenih odgovora. Pitanja obuhvaćaju lekciju Emisija fotona i pobuđivanje atoma.
Svako otvaranje kviza promijeni redoslijed pitanja. Nakon završetka kviza i podnošenja svojih odgovora, autorici je vidljiv pristup i podnesak odgovora, nakon čega pristupnik uz dostupnu mail adresu dobije povratnu informaciju o svojim odgovorima. Zapravo, mail adresu je obavezno upisati. Sveobuhvatni značaj i vrijednost kviza se spozna nakon primitka povratne informacije. Zbog čega? Uz naznaku točnog odgovora za svako pitanje, autorica je priložila i detaljno obrazloženje za točan odgovor. Učeniku vrlo interesantna aktivnost. Iznenađuje s koliko pozornosti učenik, doslovce svaki učenik pristupa ovoj aktivnosti izrade Quiza. Ovu aktivnost bilježim kao formativnu povratnu informaciju ili kao sumativno vrednovanje.

Kviz__Emisija fotona

kviz-emisija-fotona

Materijal je moguće preuzeti na računalo te kreirati vlastitu nastavu i izraditi vlastite materijale

Marina Perica

Priprema i provođenje pokusa Mjerenje male mase tijela iz Kurikuluma predmeta Fizika za OŠ

Mjerenje male mase tijela

mjerenje-male-mase-t

Materijal je moguće preuzeti na računalo te kreirati vlastitu nastavu i izraditi vlastite materijale.

Priprema i provođenje pokusa Mjerenje male dimenzije iz Kurikuluma predmeta Fizika za OŠ

Mjerenje male dimenzije

mjerenje-male-dimenz

Priprema i provođenje pokusa Istraživanje težišta ploče nepravilnog oblika iz Kurikuluma predmeta Fizika za OŠ